李玫瑾中国人民公安大学教授、博导、中国预防青少年犯罪学会副会长 、中国关心下一代工作委员会委员
让孩子向阳成长，我们要给孩子阳光与空间，以引导与尊重为中心，而不是包办与管制为中心。
【为孩子寻找他的价值】
各位家长好，各位朋友好！
最近有好多家长来找我咨询孩子的事情，我一直声明一点：
心理咨询不是简单回答几句话的问题，就像医生一样，完全不了解病理生理，就随便给你开药方，可能就会出现问题。
所以，遇到这样情况要听他们诉说。
在诉说过程当中，我们知道：
孩子的主要叛逆期在青春期，12岁到19岁，这个阶段孩子反抗非常强烈，强烈到父母按不住。
父母按不住，就是加大力度，施加压力。
因此我们看到很多家庭在这种情况下出现非常大的冲突。
出现这样的情况的时候，我想任何一个父母都要疯了，为什么？
对孩子做的所有努力，既为了自己，也为了孩子，可是这个瞬间没有任何作用。
所以，很多家长出现这样情况的时候都会问一个问题，为什么，怎么办，怎么了。
认识孩子的成长阶段
人在十八岁之前，我们把它称之为未成年，就是成长没有完全结束。
这个过程分为三个阶段，包括6个时期。
0-6岁是第一个阶段，6-12岁是第二阶段，12-18岁是第三个阶段。
6岁之内包括三个时期，6-12岁包括一个时期，12-18岁包括2个时期，所以孩子最重要的6岁之前。
第二阶段6-12岁，这个时期孩子最省事最平稳，也就是你看不出来问题的时期，心理上给出的定义是潜伏期。
再就是12岁之后，人开始进入到性发育期，我们知道首先的变化是身高变化，身高的变化，对孩子心理有重大的影响。
紧跟着就是性器官功能的出现。
我们经常讲第一性和第二性，第一性就是器官，但这个时候器官仅仅只是器官，没有功能。
那什么时候开始有功能，在12岁之后。性发育时期，当孩子开始发现有一些东西，女孩来月经，男孩来排精，心里面的躁动激动都有了，孩子会感觉“我长大了”。
但是家长觉得：
“你是我身边的孩子，你该是谁还是谁，你昨天与今天有什么区别，你今天与明天有什么区别，你该学习就学习，该听话就听话。”
在家长心里这是一个连续的过程，但是在孩子心里却是一个非常大的转变。
这个转变就是：
我过去看所有人都是仰视，但是今天我看所有的人都是平视，甚至可以低头。
但这个阶段很多家长没有这样的意识：
当孩子接近成年的时候，其实是教育的重点时期。
如果说3岁之前要有恩于他，3-6岁要立规矩给他，6-12岁是学习习惯建立的过程，同时也是对孩子一些特点的认识过程。
认识孩子的价值
到底什么是孩子的价值？
其实对于价值这个词，我们听了很多，一般经济学上讲很多，但是讲人的价值，我挑了三个词，影响力、贡献、个人标价。
首先是个人在社会当中，你的价值一定是在社会上对他人对别人的意义，别人因为你的存在而受益，社会因你的存在也受益。
我概括人的价值有两点，他人需要我拥有的，第二个他人拥有我需要的。
人的价值由何而来呢？
有些人是天赋之才，生下来具有某种特殊的使命，他就是他，别人不能替代他，很明显代表遗传的特点。
所以，遗传的东西一旦出现，会终身伴随，包括人的智商、气质，当然也包括负面的影响因素
还有就是后台养育与自我努力。
磨难方能铸才，任何人作为一个材料或者作为一个有用之人，他的资本，除了遗传之外，还有就是后期努力。
比如郎朗，小时候学钢琴，他父亲说：“你不弹琴就跳楼，我把你扔到楼下。”
逼到这个程度，我们可以看到磨难有多重，但是他后来成为非常成功的人。
所以，磨难铸才，需要有意的培养，一旦形成也会终身受益。
这是两点价值的来源，概括起来，我们可以看到人的价值来源两个方面，一个是先天遗传，一个是后天养成。
其中，先天遗传最重要的是智力与特殊能力，那么后天养成最重要的是技能与行为。
智力主要是天生的，可以测试出来。
有些人大智若愚，适合做科学家，有些人非常敏锐，适合做记者，所以思维不一样，感知也不一样。
我在家里面跟孩子也有差别，我的视觉非常好，我孩子听觉非常好，我跟他看一段文字，我比他看很多，但是听的时候他比我辨音多很多，所以智力是天生的，而且非常复杂。
除了智力之外，还有一种天生的特殊能力，是不教而具有的。
我们知道北京电影学院培养了大量的明星，也有一些没有人培养，像王宝强，说明他的能力不是教出来的，而是本身所具有的。
老天很公平，如果一个孩子生下来认识能力一般，没有特别明显的优势和特殊能力的话，老天给我们另外一条路是后期养成的技能，所以我们可以看到技能是什么？
技能完全是在后天通过有意重复的训练，建立在神经系统暂时的神经联系，我们也叫通道。
一旦建立的话可以形成技能，这个技能不用特别复杂，也可以做，技能范围也非常广。
还有一个很重要的问题是性格。
我们都知道性格决定命运，很多人并没有具体的解析为什么可以决定命运，怎么决定命运。
在人的生活当中，人的价值有一个很重要的就是性格价值，比如说你发现一个人憨憨的，不是很聪明，但是做事情特别认真。
我认为作为一个老板遇到这样的人，你都不忍心责骂他。为什么？他只是不能而已，但是真的很认真。
但如果既没有能力，性格上又有缺陷，这是最不可救药的。
我觉得性格这东西很重要，包括仁厚、善良、负责等等，所以除了天生因素之外，老天给了我们很多路。
帮助孩子寻找他的价值
我们现在所有人都有一条道，好好上学，最后考大学，不考大学就没有希望。
所以很多学生在什么情况下很痛苦呢？
就是中学，小学要中考，初中要高考。
现在的问题是，考试成绩与升学，成为孩子发展的一条必然之路。
以考试为判断孩子的价值标准，以成绩为孩子价值的衡量标准，以升学率为重点考核的指标。
结果一部分智商不是太高的孩子受到家长责怪：“你看别人考100分。”
孩子很难做到面面高分。
还有一部分智商很高，结果父母肯定觉得有出息，生活中是弱者。
有些孩子智商不够高，但是特别聪明，投机取巧，智商不够，情商来凑。
所以前面讲的这些问题我们应该引起足够的重视，我们怎么做呢？
第一，如何帮助孩子寻找他的价值。
天生我才必有用，老天给我们每个人有天赋的东西，父母不去替他找，他一辈子都不知道。
可以让孩子到各种各样的场合接触，扩展他的兴趣。给孩子们更多的天地，为他们创造体现价值的机会。
第二，观察他的兴趣与专注点，扩展他的涉猎领域。
有些家长说孩子不愿意学习，这时候要让孩子接触其他领域，不要让孩子只走一条路。
第三，尊重，把选择权交给孩子。
在6岁之前可能有尊重，但是那时候不重要，为什么？
因为什么都不懂，是你立规矩的时候，因此你说这是对，就让他知道这是对的，不可能做别的事情。
但是到青春期完全不是，他接近成年人，我们要做的是把决定权交给他，你怎么把决定权交给他呢？
你要给他做参谋，比如说这件事情有几种结果，你想要哪一种结果？这才是尊重，而不是“你愿意干什么就干什么”，所以选择权给孩子是特别重要的。
第四，帮助孩子认识自身的价值。
首先根据他的智力，寻找他的专业，根据他的兴趣寻找独特的发展。
最后根据他的性格，来选择适合他的职业。
我们首先要认识自己，认识社会。知道什么适合自己，自己愿意。
价值不在大小，在能否知道自己的价值。
我们现在好多孩子高考考600多分，好多家长问我，我们孩子应该考哪儿。我说：“这事怎么能问我，要问他自己。”
家长说：“孩子自己也不知道。”
孩子可以考到600分，却不知道自己的价值在哪儿，非常糟糕。
价值不在挣钱多少，而在能否被人发现与认可，很多人很有本事，但是不被人认可与发现。
价值不在远近，而在彼此能否相互的需要。
价值有不同的类型，再就是价值不在一时，可以再努力当中有增有减。
价值大，可以留下作品，小的话可以留下欢声笑语，有些人可以写很多的东西，有些人到所到之处，让人欢声笑语，给人带来帮助，大可报国，小可报恩。
我有一次到老年医院，老先生一个人跑来跑去，我问他家人呢？爱人去世，孩子在国外。你看孩子很成功，但父母却是一个人。
相反孩子不成功，却可以陪伴父母，周末回来家里，非常幸福。
所以我觉得价值大可报国，小可报恩。
所以，要让孩子向阳成长，我们要给孩子阳光与空间，以引导与尊重为中心，而不是以包办与管制为中心。
这就是我今天的演讲。谢谢大家！
福利环节之粉丝问答
q：我是一个单亲妈妈，孩子父亲在他3岁时因病离开了我们，孩子也一直乖巧懂事。两年前我又遭遇车祸，所幸性命无虞，但孩子从那时起就一直情绪低落、焦虑恐惧失眠，前段时间直接在医院晕倒。想请李教授帮帮我们，感恩！
李玫瑾：我给妈妈的建议是，你在孩子面前要表现出坚强、乐观、豁达。当孩子很忧郁的时候，你要带着他去做一些快乐的活动、陪伴他、鼓励他。
家长的问题会折射在孩子身上，因此你想孩子是什么样，你要先做出模范。另外必要的话建议带孩子咨询专业的心理专家。