连岳按
《设计，无处不在》列入教育部中小学生阅读指导目录，得知这个消息，我很开心，这证明牛津通识读本的价值开始慢慢得到发现。
我一直认为，这套仍在持续出版的通识丛书是这个世界最杰出精神产品之一。一本本读完这套大家小书，甚至只读了一部分，都是一个人的求知之旅的重要节点，使他成为更丰富、更深刻的人。
—————你知道吗？“可口可乐”最初进入中国市场时，竟险遭“拉黑”！这是因为“磕口蝌蜡”是它最初的译名。其所带来的怪异而黑暗的联想，使人们对这一饮料望而生畏。公司高层意识到了这个问题，并迅速以“可口可乐”代替了“磕口蝌蜡”。正是这一象征着好喝与欢乐的名字，帮助它一举打开了中国市场，成为人们聚会时颇受欢迎的饮料。这样生动有趣的故事于约翰·赫斯科特而言是信手拈来。让我们一起翻开他所写的《设计，无处不在》，感受设计的力量，回望人类在设计旅途中留下的或浅或深的脚印。约翰·赫斯科特是享誉国际的设计评论家，曾于美国伊利诺伊理工大学任教。退休后，他接受香港理工大学的聘请，成为设计学院首席教授。他一生致力于他所热爱的设计教育事业。因为他相信，“只有当我们对设计进行充分对讨论和了解，认定它对每个人都至关重要时，人类在设计方面的全部潜力才会被渐渐发掘出来”。而他为“牛津通识读本”系列所撰写的《设计，无处不在》便是一本极具阅读吸引力的设计科普小书，也是我们接受设计教育的好起点。或许，我们可以把这个起点称为“像设计师一样思考”。我们来到这个世界，就已经背负了设计师的使命。你所经历的每一天，就是你的设计领域。你最终将成为什么样的人，就是你的设计成果。如何理解自己和这个世界，在此基础上去发现、去预见、去创造，是每个人都无法回避的命题，也是这本书值得推荐的原因。《设计，无处不在》的序言由国内工业设计学科带头人、清华大学教授柳冠中所作。2020年，该书被选入《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》（初中段）。__见微知著的科学之旅作者在书中保留了学术写作的基本逻辑。与此同时，为拉近读者与设计的距离，他以物品、环境等平易近人的概念取代了平面设计、工业设计等专业设计活动中通用的分类。章节与章节之间过渡自然，层层递进。读起来不仅没有疲累之感，更能使我们在享受行云流水般的阅读之后，建构起关于设计的基本知识框架。书中所举之事例于生活中人人可见，但未必人人都具有如作者般敏锐的观察力。于熟悉中寻找陌生，是这本书的又一可贵之处，亦是科学精神的展现。《设计，无处不在》书中插图:牙签第一根牙签从何而来？日本的牙签又为何与众不同？冰箱冷藏与冷冻空间的划分，如何流露出世界各地的人们不同的生活习惯？从三十年代的德国到六十年代的美国，甲壳虫汽车如何从“欢乐力量的车子”变为可爱的“爬虫”？指尖翻阅间，你收获的不仅仅是这些问题的答案，更已带着一颗发现与探索的心，悄然跟随作者流连于世界各国，走进不同的生活哲学与文化风景。《设计，无处不在》书中插图:大众高尔夫汽车__温暖人心的设计长廊风起于青萍之末，江河源于涓涓细流。人类的每一次尝试，都可能完成从无到有的质变。小到原始人用以掬水的海贝，大到影响世界格局的国家政策，作者满怀对思考的尊敬，带领读者穿梭于人类设计长廊。在书中，你将看到设计如何伸出温暖的手，给予人们无言的陪伴：东京地铁站的自动售票机上设有盲文指示和按钮；无电源发条式收音机帮助非洲南部政府往电力供应缺乏的边远地区传送对抗艾滋病的信息，为生命带去希望；智利两名年轻的设计师将电灯泡包装袋加以设计，以方便贫困家庭将它改装成一个灯罩；只有饱含对设计领域的赤子之心和对人类智慧的珍视与热爱，方能有如此细腻而深刻的体会。于是我们更加明白，好的设计一定是回归人性的设计，是表达同理与爱的“己所欲，享于人”。了解设计，亦是学习如何成为一个更好的自己，柔软地面对这个世界。__照见自我的理性之镜设计早已融入我们的生活。广告、标语、口号随处可见，但这也意味着周围的声音越来越嘈杂，渐渐将我们内心的声音淹没。我们在设计中寻求认同，以设计定义自我。是时候停下脚步，与作者一起，追问设计的意义。他尊敬设计，却不会一味美化设计。一个柠檬榨汁器如果无法实现高效地榨汁功能，哪怕它是由著名设计师菲利浦·斯塔克设计，作者也毫不客气地称其为“剥削器”。《设计，无处不在》书中插图:柠檬榨汁器理性清醒的写作态度，沉着冷静的思辨，为读者提供了一面照见自我的镜子。勇于剖析自我、批评自我，从而看顾好自己的生活，在渐次展开的人生画卷中游刃有余。这是哈佛大学前校长德鲁·福斯特对通识教育的期待，也是《设计，无处不在》成为通识读本的原因。当我们成为设计的预言家而不是囚徒时，我们的人生会轻松得多。在书的开头，约翰·赫斯科特写道，设计，与爱一样难以定义。也许，此时你仍似懂非懂：设计，何以能与爱相提并论？那么当你合上这本书，想必你已经有了答案。因为设计与爱一样，是人类与生俱来的能力和使命。▼点阅读原文,购买《设计，无处不在》