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创
用创新点亮语文试题之路
尹东
精彩内容
培养学生的创新意识和创造力涉及的因素很多，这里主要谈一下如何通过考试（试题或作业）来检测与培养学生的创造思维。创造思维是一种复合型的思维活动，在这个过程中，形式逻辑思维与辨证逻辑思维、分析思维与直觉思维、聚合思维与发散思维、正向思维和逆向思维等方式都有重要的作用。但不管什么思维都需要具体内容来承载，那就语文学科而言，创造性思维一定要与语文的核心素养结合起来。因此，给学生布置什么类型的作业来有意识地培养学生的这些能力，我们作为一线教师应该做一些有益的探索。下面是我本次语文期中考试的一点尝试，不当之处,敬请批评指正。
题型展示
语文湿地（yuwenshidi.com）
借助下面的材料，请将《what a wonderful world》英文歌词（包括歌名）翻译成汉语：
i see trees of green, red roses too
i see them bloom for me and you
and i think to myself, what a wonderful world
i see skies of blue and clouds of white
the bright blessed day, the dark sacred night
and i think to myself, what a wonderful world
the colours of the rainbow, so pretty in the sky
are also on the faces of people going by
i see friends shaking hands, saying "how do you do "
they're really saying "i love you"
i hear babies cry, i watch them grow
they'll learn much more thani'll ever know
and i think to myself, what a wonderful world
材料一：《what a wonderful world》一歌由享誉音乐界的bob thiele（资深音乐制作人）和george david weiss（著名作曲家与表演者）创作，并由被称为爵士音乐之王的 louis armstrong 首次录制并于1967年作为单曲发行（于1999年进入格莱美名人堂）， louis armstrong 那具有强烈感染力的声音是这首歌充满了激动之情与乐观精神。如今，这首歌已成为20世纪“流行音乐的圣歌”（the anthem of pop music）,很多音乐家都有此歌的翻唱版本，如邓丽君，洛史都华(rod stewart)，席琳·迪翁（céline dion），林忆莲和陈奕迅等。同时它也曾作为电影《早安，越南》的插曲 ，布鲁斯·威利斯主演的电影《12只猴子》（twelve monkeys）的片尾曲，赫里尼克·罗斯汉主演的电影《雨中的请求》（guzaarish）插曲，奥列弗·古尔迈主演的《守夜》（the night watchman）片尾曲，以及汤唯主演电影《北京遇上西雅图》片尾曲。
材料二：利用音乐，学习语言，学习翻译，是语文学习的最好的、最生动的、最有趣的一种形式。歌词翻译给英语学习爱好者，给翻译学习爱好者，给语文深入学习者，开辟了一个全新的天地，足以让我们陶醉于美妙的音乐中，对自己双语的各种基本功底也随着飘渺的音乐“冉冉”而上，从而突飞猛进。那么怎么利用歌词学好翻译呢？理解是翻译的前提，其次才是音、英、汉融会贯通。歌词翻译的基本方法是：多听歌曲，读懂了英语歌词，简单匹配英语为汉语；仔细调整汉语译文，直到比较满意之后，再跟着英语歌曲的旋律哼唱一下自己的汉语译文；再稍微冷却一下自己的译文，隔段时间再把英语和汉语，加上旋律拿出来琢磨，直到完全满意为止。“译可译，非常译”，没有所谓“标准的译本”，只有不断的探索和斟酌。翻译的乐趣，就在于，猛然间，得到灵感，找到一个合适的词来精确的表达原文。只有在推敲间，我们的双语运用能力（英语水平和翻译能力），方能在“歌词翻译”这种鲜活的学习方式下逐渐提高。
原音再现
语文湿地（yuwenshidi.com）
我觉得语文能力之听说读写中的『听』，在语文考试中一直都是个空白。本来这次想在考试中加入听路易斯·阿姆斯特朗的原唱，后来考虑到会影响学校整个考试安排就算了。我相信孩子们听了原唱再作上面的『翻译』，我想会更有感觉。
不信大家就听听吧！
我曾在家里做饭时单曲循环此歌，它舒缓的旋律与歌者沧桑的嗓音连宅在游戏里的儿子都惊动了，他跑来问我：老爸，这是什么歌，挺好听的？！
我问他听得出唱的什么歌词吗，他有些不太好意思，我用手机把歌词搜给他看，他边看歌词边听着旋律，头和身体似乎在随着节奏摆动。
学生译作
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（1）
初读，孩子将『and i think to myself』译成『接着我不禁深深的感概』觉得有些冗长，但仔细一读，发现孩子创造性地将原文中重复回环的『and i think to myself』译成『接着我不禁深深的感概』、『接着我不禁久久地思索』和『接着我不禁轻轻的感叹』。且不说『深深』-『久久』-『轻轻』的合理性，但我觉得孩子应该是从《诗经》中获取了灵感，并且深入体会词作者及歌曲所表达的渐进式的『对人生和世界的思考』。
（2）
这个孩子在译文上也与（1）类似的匠心，『赞美』-『赞叹』-『感慨』。
另外，对『 trees of green 』『skies of blue and clouds of white』的翻译，在直译的基础上改进为『翠树之绿』『碧天之蓝』和『浮云之白』，考虑了音节的整齐和对歌词原文对色彩映衬的尊重。
（3）
该作品我比较欣赏的是它对『
the colours of the rainbow, so pretty in the sky
are also on the faces of people going by
』的翻译：『
彩虹艳丽的色彩，浮现在空中
同时照应在过往行人的脸颊上
』，不过『照应』应为『照映』。
另外，此文将『cry』直译为『哭泣』不如前两位同学。
（4）
很可惜没有『蔫红』这词，应该是『嫣红』吧。
该作品的亮点的翻译得很简洁而富有文采，如
1）把『and i think to myself』翻译成『我告诉我』；
2）把『 trees of green』翻译成『绿树成荫』；
3）注意到对比：明亮清晨与漆黑夜空
4）还有『朋友握手问候，说最真挚的爱』
5）『他们会比我明白更多』也不错，不过将『明白』换成『懂得』似乎更好一些。
（5）
不足：玫瑰可以『绽放』和『大树』似乎不会。
亮点：『明亮幸福的白天，和黑色静谧的夜』译得不错。
（6）
不足：同上
亮点：『
我看到蔚蓝的天空和洁白的云朵
明亮而充满希望的白昼，漆黑而寂静的夜晚
』，从『bright』中体会到『充满希望』，不错。
（7）
不足：把『sacred』误认为『scared』，前者是『神圣』，后者是『恐惧』。
亮点：
1）云中彩虹的颜色，是多么炫丽夺目 / 美好的色彩也映在了人们的脸上
2）我看见朋友间一边招手示意，一边问：最近还好吗
他们好像真切地在说：我爱你啊
（8）
亮点：
1）将『bloom』创造性地译为『招呼』。
2）并在『我想到了』之前加上『这一刻』，体现出『顿悟』式的明了。
3）『那空中缤纷的色彩，是来自彩虹 / 人们的脸上也洋溢着笑容』这句的翻译我觉得堪称经典。
（9）
不足：有两处错别字
亮点：将『i see them bloom for me and you』创造性译成『我看到你我二人绽放的未来』，充满诗意。
（10）
亮点：『我看见人们相互握手问好 / 这是他们表达爱的方式』，这个翻译相当简洁。
（11）
整体不错，不过如果将『我想，如此美好的世界』调整成『我想，世界如此美好』是不是更符合原意一些？！
（12）
此文最大的亮点，也是众多译作唯一考虑到歌词要『押韵』的特点。该同学为了将译作押『ang』韵，而创造性地调整了第三句的词序：多么美好的世界啊，我想！
（13）
亮点：孩子把『blessed』译成『祝福』，很好！
（14）
整体不错，有较好的英文阅读理解的底子，同时也有较好的双语转换能力。
简单来说，它似乎就是一道『英泽汉』，类似于我们的『文言文翻译』，但我是它放到『写作与表达』环节，与另一道『片断作文』的写作，作为二选一，呈现给我的学生们的，因为我不想纠结于古文翻译近乎偏执的『信』，采用较为开放的态度，将孩子们尝试着贴近『达』与『雅』。
关于此题的评分标准，我想听听大家的想法。我会关注大家的留言与回复，并在下一期中给大家逐一回复。
尹东：一位努力让语文和学生都感到幸福的一线老师。
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