网友提问：
教育部发话书法纳入教师考核资格，您怎么看？请说说您的看法？
优质回答：
我是一名语文老师，深知书写的重要意义。 要想成为一名合格的优秀的老师，特别是语文老师，一定要写一手漂亮的字，以此去感染学生，影响学生，成为学生的榜样。
1、老师的书写的确非常重要，特别是小学老师的书写，更是对学生产生了不可估量的作用。
优秀的语文老师在给孩子启蒙时，非常注重书写，孩子们的书写也就很不一般，但是有的语文老师本身的书写不太好，如果当孩子的启蒙老师的话，孩子的书写真的不怎么样。
我记得我侄女上小学一年级的时候，我就给他家长建议，让他们选择一个字儿写得漂亮的语文老师。因为见字如见人， 虽然这话不一定完全正确，但是还是有一定道理的。
2、现在小学老师的书写现状是什么样儿的呢？
现在学校的老师，特别是80后，90后，如果没有进行专门的写字训练，很多老师的书写真的不太好，反而70后，特别是70后的中师生，因为师范里开设了专门的写字课，对他们的书写影响是非常大。
3、书写非常重要，但是有没有必要让老师进行书法考核呢？
我觉得是没有必要进行书法考核的，因为书写和书法是完全不同的两个概念。我们要求学生把字写工整，规范，美观，老师当然也应该写工整，规范和美观，但是书法的要求高得多。
先不说书法的要求老师们能不能够达到，书法是练出来的，老师哪里那么多课余时间来进行练习呢？ 大部分老师的工作时间都是695，晚上回到家，很多时候就是夜深人静了。白天在学校要备课，上课，批改作业，辅导，考核，还有许许多多的杂事。如果要让老师们成为书法家，这是不太可能的。
4、应当要求小学老师，特别是小学语文老师写工整字、规范字和漂亮字。
前面已经谈到了，老师对学生的影响是非常巨大的，那么作为小学语文老师，更应该注意写一手工整字、规范字和漂亮字。所以，在选拔老师、考核老师的时候，应当作为一个标准。 但是也不要拔高要求让老师写书法，因为书法。不仅仅需要强家训练，还需要一定的天赋。
我们要在写规范字，工整字和漂亮字，以及书法之间做出很好的界定。 让书法为我们的课堂服务，但是也不能逼着老师都去成为书法家。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！
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好！这是最基础的教师基本功素质！
连汉字都写不好，就不配做老师！
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第一，教师考核必须有普通话资格证书，这一点是必须要的。
第二，书法纳入教师考核资格，真的没必要。可以提倡或鼓励练好书法，如果真要纳入，可以降低要求，不应该成为必要条件。
书法只是一种教学工具，随着时代发展，科技进步，教学工具会越来越多。就象以前的作家写作，非要用手写。现在大部分的写作，都在用键盘码字一样的道理。
工具无高低之分，写在黑板上的字，当然越漂亮越好。但学生不是看你黑板上的字来学习书法的，只是一种学习信息的展现渠道。字迹清晰看得明白就好了，不用太过于形式主义了。
在我们学校，每个课室都额加配备了投影仪，投影幕布就在黑板的上方，投影机是在教室天花板上方可以升降的。现在教师的教学方法更多样，除了敲黑板，还会放ppt课程，有时也会播放些小视频进行教学。总之教育在改革进步，更多的教学工具，目的也只为了孩子更快更好的学习到新的知识。
所以我认为——教师在讲台上第一重要的是口语要标准，学生听得懂是基本；
第二是以文字快速传达内容，其中电子版如ppt的教学是远远优于现场在课堂上的黑板上手写的。
以书法作为教师的考核资格，我觉得是有些苛刻了。但也不能否定，考核的初心是好的，对教师的“完美”形象的向往也是对的。不管怎样，写字漂亮，你好他好大家都好。所以，平时多多努力吧，从内在到外在，不断的提升自己，总是对的，这句话没毛病。
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教育部做出的这个决定是正确的。书写和普通话一样，都是教师的基本功。申请教师资格证必须具备相应的普通话等级证书，难道不应该具备书法等级证书吗？
教师是学生书写的榜样。凡是字写得好的人，或多或少都受小学或中学某位教师的影响，教师的书法大多会影响学生一生的书写。从这一角度讲，书法难道不是教师的基本功吗？
顺便提醒一句，现在的中小学生之所以书写水平差，除了作业多、负担重之外，根源在于教师书写水平差。
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把书法纳入教师资格考核，这种设想是有其合理性和现实意义的，但应该区别对待。
比如说，对汉语言文学等与传统文化关系密切的学科教师，书法水平方面的要求可以高一点;而对外语、理、化、生等学科的老师，相应的要求可以低一点。就如我们目前在中小学教师中实行的普通话等级考试要求一样，语文教师，普通话水平必须达到一级乙等以上，其它学科教师必须达到二级甲等或二级乙等以上一样。我认为对教师书法水平的考核要求，也可参照这一制度实施。
从现实情况而言，对中小学教师进行书法方面的考核，确实有利于引导和促进教师提高自己的书写水平、强化自己的专业技能。就当前中小学教师整体的书写水平而言，确实不容乐观。有些高年级语文老师的字写得还不如自己的学生好，更有甚者，因为对自己的书写水平不自信，在课堂上尤其是公开课上一律用多媒体取代板书，如此行为，如何在书写能力的培养方面给学生以示范效应？
当前，对中小学生加强传统文化教育已成为举国上下的一种共识，而汉字与书法本身也是传统文化的一部分，这种背景下，教师的书写水平如果不能适应形势发展的需求，对中小学生加强传统文化教育岂不成了一句空话？
前些年基础教育中的淡化文言文古诗词、淡化书写能力的培养，已经给传统文化的继承和发扬造成了一定的损失，我们不能将错就错、一错到底，而应该深刻反省、汲取教训，及时纠正一些错误的想法和做法，为传承和发扬中华传统文化、加强对中小学生的传统文化教育做好应有的思想和技能方面准备，不是吗？
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